由于社會主義生態文明建設深入開展，自然教學在我國開始興起，但相對于發達國家，我國關于自然教學的認識與制度建設較為落后。通過現狀研究、檢索資料、查閱信息、總結研究的方式，研究自然文化觀念下的景觀規劃理論研究，以及在景觀規劃下的自然環境文化教育研究。國內融合了自然教育理念的類型，一般有山林類、農田類、城市公園，并結合了國內外的自然教育情況，淺析了風景區設計中怎樣實現自然教育理念。意在拋磚引玉，也希望引導社會各界在實施風景區規劃設計活動中，注意對自然教育理念的運用。
1、森林類
森林類景點主要有國家森林公園和林木自然教育基地二種。通過對森林景觀的認識與了解，讓參與者得以傳播自然科學知識，增強自然意識，從而形成了對環境友好發展的科學認知，并有著與其他景觀難以相比的優越性。
2、農業園
農業園的自然教學開始于二十世紀的荷蘭農莊，通過兒童對花卉的生長研究、栽植和采收的歷程，培養兒童熱愛自然的精神天性。而由于中國近幾年休閑農產品的蓬勃發展，農產品園的建立也漸漸融入了自然理念。
3、城市公園
城市公園作為都市中公共綠地的主要形式之一，給人們創造了一定的休閑、游樂、觀光的空間，是人們可以抵達的距離最近的城市風景區空間。在中國主要矛盾變化下，森林公園的設計就必須適應人類更多的美好生活的需求。所以，在"教育興國"的號召下，凸顯森林公園的美育作用迫在眉睫。
